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用APP做作业 你怎么看?

政府采购信息网  作者:余苏晏  发布于:2017-11-28 09:02:02  来源:昆明日报
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  “爸爸,我能用一下你的手机吗?我要做作业了。”一年级男孩小鑫每个星期都有一两天要向爸爸索要手机做英语作业。如今,这样的情景对于昆明的小学生及其家长来说,并不陌生。据了解,昆明市多所小学近年来都推荐学生使用手机或者平板电脑上的APP应用软件完成英语、语文作业。那么,学生、家长及老师,对这种新型的作业方式,各有什么看法呢?
 
  学生:像闯关,不枯燥
 
  小鑫使用APP做的是英语作业,每周一到两次。在APP上,小鑫可以复习或者预习教材上的内容,比如先听音频,然后点选完成相应的问题,APP会对答案进行对错的评判;还可以跟着APP读一读课本上的句子、单词,APP会录下声音,并进行评分;另外还有英文绘本阅读,利用图文的形式,对知识点进行拓展和巩固。
 
  “如果读得好,手机就会给我三颗星!”小鑫说,在APP上做作业,马上就能知道自己是对还是错,发音准还是不准。“跟读有好几次机会,读得不好的时候只能得到一颗或者两颗星,这时候我就一直读,一定要读到三颗星或者机会用完才行。”
 
  全部习题完成之后,APP会给出总分。“要是没有得到100分,我就觉得可惜,想着下次一定要拿100分!”小鑫说,通过APP的记录,老师就能看到全班同学的分数,第二天就会在家长群里公布成绩情况,完成得又好又快的能进入前三名,优秀语音也会被展示出来,分数在90分以上的同学都能进入光荣榜,还会显示谁的错题没有订正,谁没有及时完成作业。
 
  “我觉得用手机做作业很有趣,像玩游戏一样,一题一题通关。”小鑫说,除了作业,APP里还有很多其他内容,比如单词拼写大赛,更多的绘本阅读,“这些内容大多数都没学过,我只能完成几题,但是这些题目都是有图有声音的,我觉得很好玩,有空的时候就会让爸爸妈妈教我一下。”
 
  家长:担心影响视力
 
  对于儿子用APP做作业,小鑫的妈妈很支持。“我儿子以前不喜欢英语,我们教他一些单词的时候,他比较排斥,说听不懂、不会说。上一年级以后,学校里有英语课,我还担心他不接受。但是后来发现,老师安排用APP完成作业,孩子变得很有热情。”小鑫妈妈说,儿子用APP做英语作业的时候,她都陪在旁边,有时候还和儿子一起跟读,比比谁的发音更准。“孩子觉得像是在玩一样,所以每次有英语作业,他都特别主动。”
 
  不过,小鑫的妈妈也有一些担心。“有时候APP对语音的判断不够灵活,我明明听儿子念的是正确的,但可能因为录音有干扰,或者声音不够大,所以APP没有给出三颗星。这时候儿子就会一直念,耗时比较长。如果最后还是没有得到三颗星的话,他就有点受打击。”小鑫妈妈说,有时候为了能得满分,儿子会花1个小时来做英语作业,“我担心他看手机太久,视力会下降,而且做得太晚也影响休息。”
 
  三年级学生小淳的爸爸对使用APP做作业也有自己的看法。“本来我规定儿子周一到周五不能看电视,也不能使用电子产品。但是有了APP作业之后,我们不得不把手机给儿子。”小淳爸爸说,有时候手机拿给孩子之后,自己有事情没有陪在旁边,孩子就会偷偷玩手机上的其他游戏。“后来我就把手机里的游戏全删了,并且在他用APP做作业的时候陪在旁边。但我担心总是使用手机,孩子会对电子产品产生依赖,而且我一直在旁边监督着,也不利于他养成独立学习的习惯。”
 
  老师:只是有益补充
 
  南站小学的英语老师薛闻清表示,从前年就尝试用APP布置作业,APP作业可以让每个学生都有开口说英语的机会,而且APP能够打分,让学生知道自己的发音是否准确。老师通过教师专用的客户端,也能够听到每个同学的发音,并且可以利用系统的总结功能,分析出哪些知识点问题比较多,哪些孩子的语音需要加强,然后在课堂上就能有针对性地纠正。
 
  “APP里的学习资源也是分阶段的,比如低年级以语音题为主,高年级会有一些练习题,学生10分钟左右可以完成。这些题是全国通用的,所以有时候难度会高于我们使用的教材,但是对于提升学生的英语水平,是有一定帮助的。”薛闻清说。
 
  在薛闻清以往的教学过程中,还经常听到家长反映说自己英语不好,发音不准,没办法辅导孩子。“现在有了APP之后,学生就可以自己听着发音标准的音频来学习,这样也解决了这些家长的问题。”
 
  而对于家长担心的使用手机时间过长的问题,薛闻清说,在布置作业的时候,老师也会有所衡量,根据学生的平均水平,布置20分钟左右能完成的作业。而且不是每天都布置,控制在每周两次的频率,“我也建议学生在做作业的时候不要太追求完美,因为APP根据既定的程序设置来判断,所以结果可能会和想象中不一样。学生应该更相信自己,如果对APP的评分有疑问,可以查字典或者问老师,这样也能培养学生求真求知的习惯。”
 
  先锋小学的唐老师也是一位英语老师,从今年9月开始使用APP布置作业。她认为APP作业是一种辅助手段,与线下作业结合起来,才能更好地帮助学生学习英语。“英语是语言学科,需要听说读写的全面学习。利用APP,可以让学生自主练习听说,从使用这两个月的情况来看,我也发现学生们的听力水平提高比较大。另外,APP里还有大量的英文绘本,让孩子们有了更多资源,有助于提高阅读能力。”
 
  不过,唐老师也表示,到中高年级需要书写的时候,就会布置传统的书面作业,线上线下结合起来,才能全面提高孩子的英语能力。
 
  老师们认为,利用APP来学习,是当前的一种趋势,不仅是英语,其他学科也可以尝试使用APP作业进行辅助。家长不必一味把电子产品、互联网产品视为“洪水猛兽”,只要注意使用方法和时间,让孩子在使用电子产品时养成良好的习惯,就会发现更多便利,对于提高学习能力也是大有帮助的。
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