“小学生学习APP排行榜”“中学生必备十大学习APP”……五花八门、热到发烫的学习类APP，似乎可以满足学生的各种学习需求。不可否认，中小学生的学习，已不可避免地由APP引导着逐渐挥别“纸质化学习”时代。不过，媒体调查发现，学习类APP泥沙俱下，涉黄、抄袭问题不少。

 

　　互联网时代的到来，作为网络的“原住民”，如今中小学生的学习方式越来越信息化、智能化。人手一台智能终端，下载APP辅助学习已经成为一种普遍现象。应该承认，学习类APP的出现是好的，但鉴于中小学生的认知特点，“污垢”再少，也要引起警惕。尤其是大多数的学习类APP都存在利润需求，当市场主体奔走在逐利的道路上，缺少必要制衡时，必然会出现问题。

 

　　有人可能会说，市场会用脚投票来进行优胜劣汰，可问题的关键是，市场自发的制衡有时存在滞后性。从理想角度看，市场主体应该有基本良知，可以杜绝“污垢”的存在。但事实上，市场主体可能出于成本的控制，放松对学习类APP的应有把关;有的甚至会把“污垢”当成卖点，以此吸引中小学生关注。因此，完全依靠市场自发调节肯定是不行的。

 

　　值得思考的是，线下学习材料和学习工具也会存在一些问题，但无论是问题发生的机率，还是问题本身的性质，都没有线上问题那么多。原因就在于线下的学习材料和学习工具有相对严格和成熟的把关机制，不仅有事前把关，而且有事后把关;不仅有自我把关，而且有外部把关。对于线下出版物来说，由于把关机制的存在，不仅问题相对较少，而且出了问题还会受到追责。以线下出版物作为参照物，线上学习类APP在把关机制上显然有所欠缺。对危害的判定，对软件开发商的监管不足，都是接下来应该重点跟进完善的方向。

 

　　教育无小事，学习类APP应有负责的把关体系。这种把关，既包括自我把关，也包括外部把关;既包括事前把关，也包括事后把关;既包括内容把关，也包括流程把关。只有对学习类APP进行更严厉更有效率的监管，惩戒不法内容提供商，才能创造更好的市场环境，为孩子们的成长护好航。