近期，学习类App打卡在高校里流行起来，成为督促同学们自我学习的新方法。湖北高校传媒协会面向全国高校进行了“大学生使用学习类App情况”问卷调查，共收回了182份有效问卷，63.19％的学生表示用过打卡功能，而其中80％的人打卡天数在50天以下。（3月6日《中国青年报》）

 

　　学习类App打卡在大学生群体中有着较为广泛的市场，但对于其效果的反馈中，出现了截然不同的两种声音，有人认为很有用，阅读他人打卡故事也成为自我激励的方式，也有同学觉得是负担，甚至成为疲于应付的“卡奴”。但笔者认为，在适度的范围之内，App打卡不失为高校学生管理自我的务实尝试。

 

　　众所周知，大学环境自由松散，相对于高中而言，教育者对学生的管束大大削弱，因此个性突出的大学生需要对自我的规划、管理有更精密的计划。但由于高中学习的惯性，很多大学生对此并不适应，甚至会因为突如其来的宽松而不知所措、陷入迷茫。这时候，学习类App的出现正好可以帮助这个群体抵挡对自我管理的迷惘感。每天有固定的安排、软件的提示，无所适从的生活就藉此稳定下来了。

 

　　如此语境下，专家所言也不无道理：打卡现象恰恰说明了大学生对于自我的监督与规划能力的缺失，大学阶段学生如何进行自我管理仍是待解命题。但是不得不指出的是，如今对自我管理的探寻并没有显著的成果，至少成果并没有广泛应用于大学。在大学生自我管理仍是“待解命题”的现实下，用学习类软件辅助学习其实属于较优、实际的选择，比之散漫状态，也的确能收获更多知识，解决自身问题。