每年暑假，各学校都开始进行教育信息化建设，以期来年提高教学水平。教育信息化建设的成败，很大程度上取决于IT软硬件支持设施完善与否，而作为基本教学工具的台式机尤其是重中之重。
 
　　经过几年的探索与实践，国内的教育行业用户已经基本上把握了远教工程台式机采购的要点，工作进展也更加趋向理性与务实。但不可否认的是，仍有不少用户还存在一些认识误区。

　　实际上，作为一个明智的用户，在做采购决策时需要优先考虑的因素也是不同的——如主要进行图形图像处理的应用，当然要更注重显卡和显示器的参数；文件处理较重的应用则要多考虑内存和磁盘性能等。而远教工程中，台式机作为多功能教室的基本要素，除了完成普通的文字处理、多媒体教学任务外，还要承担接收卫星数据并存储、光盘刻录、互联网接入、文件打印、电视数字信号源等多项功能，如此繁多的应用需求就必须让用户在做决策时，重点考虑整体平台性能、总体投入成本。

　　不过令人遗憾的是，不少用户在采购时却往往陷入一些误区。

误区一：平台的困惑 

　　目前计算机的硬件平台基本由处理器、存储器（内存＋本地存储＋外部存储）、芯片组、显卡等关键元素组成。正确衡量系统平台性能的方法，应该是综合考虑各个关键组件之间的协作配合水平，看是否存在限制系统整体性能发挥的“瓶颈”，综合评价各个组件的性能后再来判断。 

　　接下来不妨进行一些具体的实例比较。以联想、方正、同方近期在教育行业主推的采用AMDAM2闪龙系列处理器、价格在3300元左右的台式机为例，其处理器都采用了AMD于2006年年中发布的Socket AM2接口，支持内存为DD2内存，并且可选包括威盛、ATI、SiS、NVIDIA公司等公司的多种芯片组，用户可以根据自己的应用来选择最合适的平台。

　　市场上价格相近的产品有基于英特尔赛扬D346的台式机，相比之下，其所搭配的i865芯片组，是3年前的产品，即将退出市场，且仅支持过时而且高成本的DDR内存。目前在市场上很难找到基于865芯片组的主板，DDR内存也由于内存厂商减少供应而在价格上变得比DDR2内存更高，而其性能却明显低于DDR2，从而成为系统平台中的“瓶颈”，影响整个系统的整体性能。由此可见，衡量平台性能时，不能仅考虑CPU主频一项参数，而应综合考虑芯片组、主板接口、内存支持程度才能作出正确的决策。

误区二：小心低价陷阱

　　由于教育系统的采购经费有限，往往期望能够用最少的经费购买到尽量多、尽量好的设备，以满足更多学生的需要，因此在采购时往往会掉入唯低价格是从的误区。

　　专家表示，在采购时，价格因素固然是最重要的参考指标，但这有一个前提，那就是要满足现有和未来一段时期的应用需求，要综合参考所购机器的性价比。有的情况下，某些厂商为了清理其过时产品库存而采用了很低的价格，如果采购了这样的产品必然会对未来的应用产生不利影响。

误区三：未能考虑总拥有成本 

　　这一点其实是和上一点相关的。所谓总拥有成本，即一个设备从使用者购买开始，一直到该设备废弃为止，期间所发生的各种费用。实际上，前面所指出的要购买主流机型，不仅在于维护更方便，也有总体拥有成本（TCO）方面的考虑。那么如何衡量TCO的高低？

　　实际上，仅就远教工程中台式机的采购而言，衡量总体投入高低需要考虑的因素并不多，不外乎一次性硬件投入、硬件维修、更换、升级、服务和运行成本。一般来说，容易被忽略的是硬件的维修、服务及运行成本。

　　还有一点是日常使用过程中的成本。比较明显的就是电力成本。以一个配备了200台PC的普通中学为例，机房一年的使用率在180日×8小时左右。按照0.50元/度的电价计算，如果采用功耗35W的CPU，每年能够比采用功耗约为70W的CPU节省5040元，按照正常折旧能够使用五年的时间计算，总共可以节省25200元的电费。

　　综上所述，教育行业台式电脑的采购应注意性能指标、主流配置、功耗等多个方面，采购既符合当前主流应用需求、又具有高性价比的产品。