产教研深度融合，让教育机器人采得值

教育机器人需求日趋个性化，如何确保采购的产品物有所值？当前，教育领域机器人从单纯购置设备，升级为融合课程体系、售后服务及安全管理等内容的系统工程。部分院校通过与供应商深度合作，开发出可动态调整的教学解决方案，让教育机器人采购实现物有所值。

产教研深度融合

注重学生应用能力

实现产教研深度融合，关键在于打通机器人的课程衔接与软件适配功能。“不同于普通考试的量化检测标准，我们更注重培养学生的实际应用能力，将课堂成绩、机器人应用情况和机器人技能赛事表现作为教学衡量依据。例如，通过国家、省、市级技能大赛成绩来检验人才培养的效果。”山西新产业技师学院相关人员说，在编制采购文件时，可以要求供应商投标（响应）时提供配套培训方案，确保设备满足大赛与实训需求。

据了解，目前，福建、河北、山西等多地职业院校已经通过上述模式开展采购项目。例如，在某数控机床装调与技术改造实训装备项目中，采购文件要求设备服务能够满足近三年全国职业院校技能大赛高职组“数控机床装调与技术改造”赛项的竞赛内容需求，高度支撑该赛项的竞赛训练，并将供应商针对项目提供的培训方案，包括培训目的、评价标准、结业验收、考核形式等内容作为评审因素。“供应商提供的是通用课程框架，我们需结合区域产业特点和教学实际进行完善。”上述相关人员补充道。据了解，部分供应商会依据自身产品的内部标准与经验为采购人提供相应培训操作手册，但尚未形成行业标准。

“作为技术的前沿应用者，供应商具备快速跟进技术更新的优势。建立培训方案的动态更新机制，能有效缓解课程衔接滞后问题。”一位供应商相关人员说，供应商提供的培训手册通常灵活性高，有助于解决教学内容陈旧、更新缓慢的问题。同时，采购人在选择内容时，也应建立严谨的质量把关机制，确保内容的科学性与准确性。在追求效率提升的同时，也应加大对培训方案科学性和严谨性的审查力度。

科研场景注重机器人开源

便于二次开发

软件适配方面，普通高等院校的科研场景更加强调机器人的开源属性。例如，某高校开源六自由度协作机器人智能控制综合性能研究平台采购项目，采购开源六轴协作机械臂智能控制平台，采购文件要求平台需支持高级控制算法验证与二次开发等，满足实验教学开源需要。某高校相关负责人说：“科研场景通常采购开源平台机器人，以便二次开发。供应商一般仅提供基础软件平台和接口文档，深度功能需用户自行解决。如果要求厂商定制开发，则需额外付费。”深圳宝安职业教育集团相关负责人建议：“采购人在采购时，可以明确区分硬件与软件收费模式，硬件平台直接买断，软件平台则按功能模块收费，从源头杜绝隐性成本。”

近年来，与教育机器人相关的新技术层出不穷，并不断落地应用。但产品技术不成熟等问题也困扰着采购人。例如，设备在质保期内正常使用时出现故障，送修时需由采购人来承担运费，此举既浪费时间又增加成本。如何避免“采时便宜用时贵”？西安建筑科技大学招采办相关负责人闫浩认为：一是在采购文件和合同中明确规定收费范围，除约定的备品备件（原厂试验件、损耗件等）外不额外收费。二是要求供应商免费提供后续软件升级服务。闫浩说：“教育机器人采购是供需双方研发合作的起点。供应商通过项目展示技术实力，采购人获得优质实验平台，双方在互惠共赢中共同推动机器人与教育教学的深度融合。”

​