教育问题历来都是全国两会期间的重点问题，最近火热的人工智能也是频频出现的词汇，两者的结合更是带来了大量的机遇与挑战。人工智能在教育领域能有何应用？面对AI兴起并带来挑战的同时，又该如何保证教育的质量？全国两会时期，全国人大代表和政协委员们针对上述问题又提出了怎样的看法和见解呢？
人工智能教育从基础教育阶段抓起
值得关注的是，这次两会有关于人工智能的建议，已不仅局限于高校或者是单独的机构，代表们将人工智能运用的目光投向了全年龄、全领域、全民。
全国人大代表、西南科技大学副校长尚丽平认为大中小学的学生学习到AI非常重要，应该尽早出版相应的通识课程，各个学校根据自己学生的情况，开展辅导，提升AI的普及效率。
全国人大代表、浙江省镇海中学党委书记张咏梅表示，人工智能时代对于教师提出了更多的要求，“教师要善用人工智能赋能教育，尝试以各种方式将人工智能工具运用到学科教学中去，绝对不能落在时代后面。”同时，人工智能在教学中的应用实践，也取得了良好的效果。例如外语组的老师将人工智能引入辅助教学，辅助写作、批改作文等等。张咏梅表示：“这对于老师本人来说，也是一种机遇。”
借助人工智能迎头直上
人工智能的出现，对于传统定义上资源较为薄弱的乡村中小学、职业教育学校来说，同样带来了新的机遇和挑战。
全国政协委员、国家督学、中国民办教育协会会长、北京城市学院校长刘林表示，人工智能既能赋能职业院校发展，提高评价、检测效率，使校园管理更智能化，更全面，让师生能够得到更便捷的服务以外，更重要的是，对于职业院校来说，“现实增效型人工智能实验实训中心功能更强、教育效果更好，它的出现会大大代替原来的一些传统实验室实训设施。这种新型人工智能实训设施将使以动手能力培养、实践实训为重要内容的职业教育，特色更加突出，质量更具保障。所以，人工智能的发展，对职业教育必然带来挑战，也带来新机遇。”刘林表示，“谁能够尽快用好人工智能体，谁就能够更好地赢得未来。”
全国人大代表、郑州铁路职业技术学院院长马玉霞同样也针对职业教育现存的问题和和潜藏的机遇提出了自己的建议，“设立人工智能通识教育专项资金”、“在高职院校全面开设人工智能通识课程”，马玉霞结合她的调研经历认为，目前部分院校的教学资源存在落后的情况，如果借助必备设施，诸如人工智能训练服务器、工业机器人仿生平台等必要设备，那就可以及时跟上技术迭代的步伐，从而推动实现职业教育高质量发展。
而全国人大代表、陕西省儿童福利会会长宋亚平的关切，则凸显了新时代教育公平的新内涵，她提出，应重点关注乡村地区校长和教师的数字素养提升，缩小城乡“数字鸿沟”差距，推动义务教育优质均衡发展。宋亚平提议，应加大对中小学教师数字素养与数字化教学能力培训的投入和支持力度，确保每位教师都能获得必要的培训和提升机会。随着人工智能的发展，偏远地区的教师也能借助人工智能突破地域限制，进而对缩小城乡教育差距起到积极推动作用。
人工智能虽好 但不可过度依赖
“我们要让人工智能赋能教育而不是取代教育。人工智能通识课程更重要的是教会学生用好人工智能这个辅助工具。目前，一些人工智能产品还处于资料收集、整理的阶段，是技术更新的过程，而非‘从0到1’的科学更新过程。”全国人大代表、中国科学院院士、首都师范大学校长方复全表示，重点在于让学生了解人工智能的原理，也要兼具创新意识和发散思维，更为重要的是，要让学生明白，一定要规避过度依赖人工智能，避免丧失学习信念和能力的情况的发生。
全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰针对这个问题也给出了自己的看法和见解：“本末不能倒置，基本的学习我觉得是永远不可省掉的，否则他就没法站在未来人工智能的肩膀上。”他进一步指出，对每个人来讲，基本认知能力和科学素养是不可或缺的，是需要通过扎扎实实的学习才能得来的。
正如教育部长怀进鹏在答记者问时所说的一样，人工智能的存在，既是成果、成就的展示，又带给了我们新的机遇和挑战，学会面对这些机遇与挑战，是需要全社会的共同努力。让人工智能成为托举学生独立思考、创新思维和重要阶梯，这或许正是“重大机遇”的深层含义。
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