全国人大代表刘庆峰：建议将人工智能教学终端纳入采购目录

《政府工作报告》中提到，继续做好义务教育阶段减负工作。“‘双减’的核心是要为师生减负，同时要回归到学校的教育主阵地，促进学生全面发展、健康成长。”全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰在谈及《政府工作报告》时表示，这和讯飞一直推动的“人工智能助力教育，因材施教成就梦想”的理念是一致的。

全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰

《政府采购信息》报记者从科大讯飞处获悉，刘庆峰在今年两会上共提交了8个建议，“推动人机共教、人机共育，制定人工智能新型教与学终端标准”是其中之一。

加速新型教与学终端普及

人工智能领域持续创新，30多项关键核心技术实现从0到1的系统性突破，为人工智能技术赋能新型教与学终端发展提供关键技术支持。据2021年蚌埠市3000名教师使用数据显示，基于新型教与学终端辅助日均作业批改时长由76.935分钟降至24.714分钟，累积帮助作业批改负担减少89%，作业讲评针对性提升35.95%，学情掌握全面性提升24.06%，资源收集便捷性提升39.69%。

“依托人工智能技术封装的新型教与学终端,是日常助力课堂教学方式变革、师生减负增效的重要载体，对落实‘双减’具有重大应用价值和社会意义。”但在刘庆峰看来，新型教与学终端在推动“双减”落实方面仍存在一些问题，比如《教育系统部门集中采购目录》未将其纳入采购范围，导致广大需要使用的区域存在资金申报困难。

他建议，教育部在《教育系统部门集中采购目录》中进行明确列支，确保各地推进新型教与学终端普及有明确资金保障。同时在财政资金较为紧张的农村等经济欠发达地区，在《农村义务教育薄弱学校改造补助资金管理办法》中将新型教与学终端建设纳入支持范围。

同时，建议教育部鼓励各地积极探索财政、家、校多元资金投入，加速新型教与学终端普及。同步对全国各地利用社会资源投入，推动新型教与学终端普及的优秀做法进行案例总结，面向全国宣传和引导。

统一教学终端产品标准

如何把人的长期发展、民族未来的创造潜力，与当前的学业学习结合起来？刘庆峰表示，在当前我国教育中，存在两个“既要也要”的典型期待。“我们既要孩子减负，也要学业提升；我们既要‘五育’并举，也要科技强国，参与全球竞争做原始创新。这个‘既要也要’不仅难为了孩子们，也难为了所有的教育工作者。”

在人工智能时代，“既要也要”的平衡或许可以得到实现。“通过人工智能技术实现减负增效，有三个关键要素：第一，能对学情做分析，清楚了解孩子的学业情况；第二，追根溯源，为孩子推荐个性化提升方案；第三，能以实际成效来促进信心。”刘庆峰说，科大讯飞构建以学习者为核心的评价体系，通过智能批改与分层作业、个性化学习，帮助师生教学减负提质，同时让师生有更广阔的时间和空间，落实五育并举。

刘庆峰认为，当前各地在遴选新型教与学终端缺乏统一标准，如果使用核心技术不达标的终端，对学生学习容易产生误导，也会对信息安全、视力保护等带来潜在风险。

因此，他建议，教育部、工信部联合行业协会和龙头企业，制定终端关键技术和产品标准，并确定检验检测方法。建立新型学习终端进校审核备案制度，遴选技术领先、绿色健康、安全可控的学习终端进入校园。加强应用管理，统筹做好教育教学安排，科学合理使用电子产品，保护学生视力健康。

刘庆峰表示，教育的核心，绝不仅仅是“注满一桶水”，而是要“点燃孩子心中的那一把火”，要激活孩子的创造力。这一点在人工智能时代尤为重要。