智慧教育如何“造井”？用科技实现教育资源时空链接

教育部发布《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中要求，到2022年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。时间过半，教育大环境下，“三个课堂”建设既是基层教育部门开展信息化工作的抓手，也是全国中小学政府采购的重点方向。

缺师少教：教育均衡最大痛点

“教育资源不均衡实质上就是经济不均衡的体现，学校是由教师资源、地理位置、硬件设备、品牌四者组成。除了硬件设备可以采购，其他的皆不可复制，而目前全国各地学校之间的差异还无法在短时间内改变。”南昌市现代教育技术中心蒋宜剑告诉《政府采购信息》报记者。

南京欧帝科技股份有限公司董事长周雪松认为，教育均衡发展是教育变革路径中的战略性一步，也是现阶段社会高度关注的热点、以及接下来要重点克服的难点问题。想要全面落实，当前教育发展还存在一些问题：一是农村薄弱学校和教学点缺少师资，国家规定课程开不出、开不足、开不好；二是教师教学能力不强，专业发展水平不高；三是区域、城乡、校际之间教育质量差距大。

“这些问题，仅仅依靠一波又一波支教老师的师资力量做物化分配是远远不够的，如果不能沉淀为学校自己的教师资源和教学财富，并且不断复用发挥价值，学校是无法真正‘立’起来的。”周雪松认为，通过科技赋能，推动传统教育的变革，教育与技术发展的结合，是未来均衡发展的必然趋势，所以均衡教育的关键破题点，就是打造信息化课堂的“软性建设”，为学校链接更大的世界。

智慧教育：660余座城市学生受益

记者了解到， 教育部科技司在全国660余座城市中开展全国“智慧教育示范区”创建项目推荐遴选工作。2021年2月1日，评选出第二批示范区10个，南昌位列其中。

据介绍，南昌市双师课堂已经开设公益课堂83节，参与教师67人，受益学生7万人，累计为学生解答疑惑1,47万，日均助教答疑在100条左右，很大程度上解决了学生课后辅导难的问题，促进优质教育资源均衡。

“优秀教师在本校课堂授课时，通过技术手段可以实时与农村学校互动。”蒋宜剑说，农村在线课堂有效解决了农村、边缘地区“缺师少教”的问题，推动和巩固了全市义务教育的均衡发展，截止目前，已开设美术、英语、音乐课程1.9万余节，实际开课率高达85%，参与教师数约300人，受益学生数多达2.4万。

科技手段：实现教育资源时空链接

“双减”政策的重磅落地，也给了教育行业一击重拳，推动K12教育从基本均衡向优质均衡发展，如何拒绝教育内卷？实现教育资源时空链接和均衡，这是政府，学校，企业三方都需要共同努力的方向。

‘在教育新基建和双减的政策指导下，智慧教育行业迎着风口全面开花，但是做产品不仅仅是乘势开快车就够了，更多的是思考清楚如何“造井”的问题。’周雪松说。

据介绍，欧帝科技通过力所能及的科技手段，遵从易用性、便利性、先进性、稳定性和兼容性五大原则，推出了双师互动录播解决方案，以学生，教师，教室，教学为立足点，聚焦师生课堂，学校管理的解决方案，着眼建立高质量的教育场景体系，再结合真实的教学场景实际应用，最终整合出录播常态化应用，建设校本资源；开展双师课堂新型互动教学模式；开展远程教研活动的三个维度落地解决方案，助力教育均衡化落地。

“促进师资力量共享，农村边远学校能开出、开齐课程，缩小城乡差距，促进义务教育均衡发展，让优质资源可以跨时空传播，让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育，科技为加速和提高教育信息化不断的贡献着力量。”周雪松说。