本报记者 李爱铭 许莺

　　日前，嘉定区实验小学开出两个“苹果班”，学生自带苹果平板电脑(iPad)上课，体验“数字化学习方式”。这个做法引起学校内外议论：如此高科技“装备”，是否必要？

　　“玩具”变身“教具”

　　记者了解到，两个“苹果班”开设在一年级，共有90名学生。根据规划，“苹果班”的学生每天使用苹果平板电脑学习约一小时，用于语数外上课和课后作业。学校还开发了部分适用于苹果电脑的学科软件。如数学有口算软件，语文有帮助默写生词的听写软件，英语有儿歌学习词汇软件等。

　　校长花洁透露，当下很多家庭拥有苹果平板电脑，并成为孩子们喜爱的“玩具”之一。如果苹果电脑进教室，依托校园网和学校开发的“学习软件包”，能够为孩子提供更多课堂互动和体验机会，而且能在练习和作业自动反馈方面显现出独特优势。

　　“苹果班”的小朋友多数对这样的教学方式感到很新鲜。一些“苹果班”的家长觉得，用平板电脑上课也是不错的方法。一(5)班小肖的爸爸提出：“把平板电脑变为上课的辅助工具，加强师生互动，可以提高学习效率。教育信息化、电子化、无纸化是大势所趋。”

　　是否会引发攀比

　　不过，也有部分家长担心，多用电子产品会影响视力；小学生只会在屏幕上指指画画，影响动手写字的能力；玩具变“教具”，孩子贪玩会不会反而影响学习？有些家长觉得，从小就让孩子与电子产品“亲密接触”，长此以往，孩子不愿环抱大自然，不会与人交流，不利于孩子身心的健康成长。同时还有人提出，如果因为家里没有购买苹果平板电脑而不能进试点班，会否导致孩子攀比和教育机会的不公平？

　　对于家长的担心，校方透露，“苹果班”设备由孩子自带，“苹果班”与普通班分班由家长自主选择。而且，通过事先与家长签订“使用协议书”来规范电脑的使用，避免负面影响。如，电脑上禁止安装教学软件以外的软件以防学生玩游戏；除课堂教学时间外电脑都锁在专用柜中；规定学生每天使用电脑的时间不超过一小时等。

　　其实，“苹果”进课堂，本市已有不少区县试点。虹口区一批学生在“电子书包”试点项目中，人手一台平板电脑，课堂进行数字化学习。不过，“高科技武装”中小学教学的过程中，不少环节仍需完善。如有的学校通过网络平台给学生布置作业，但小学一年级的学生大部分还不会上网下载，每天只能由家长帮助，有些作业甚至需要家长来查资料、做准备才能完成。回家作业成了“家长作业”，失去了培养孩子独立自主学习的意义，这样做是否背离了教育的初衷？毕竟，教育是人与人之间的互动，技术永远只能作为辅助工具，不能喧宾夺主。