记者 石俊亚 北京报道

网络教育、远程教育……这些名词已经早已被人们所熟知，但真正的信息技术教育，仅仅从近几年开始，才随着教育软件产业的发展进入快速发展阶段。

 我国已有近万所中小学完成校园网的建设，新建电子教室20000多间，总投资达50多亿元，大学校园网的建设也正在突飞猛进。

 眼看着信息技术教育的奶酪不断做大，引来国内无数IT企业的虎视眈眈。不过也有人说：“信息技术教育看起来是块肥肉，吃起来是骨头。”

 在教育软件领域颇有建树的科利华对此如何看待呢？在接受本报记者采访时，科利华网络技术公司的副总经理贾晓明谈了他们对教育信息化的全新理解和独特定位。

均衡发展是趋势

 贾晓明认为，信息技术教育目前存在的突出问题是建设和发展的不均衡。由于各地情况不同和认识的不足，许多学校在信息化建设中普遍存在重硬件轻软件、重管理轻教学、重教学手段轻教学内容和资源等情况。

 科利华近年来立足资源共享，着眼系统整合。推出应用套件，有力地促进了信息化教育的均衡发展。

 资金问题是教育信息化的“瓶颈”。国家已经在全国11个省实行“电教代收费”

 针对我国现状，在中小学实行以地市或区县为单位的“城域教育网”是一条较好的发展路子。它既可以节约资金，又可以实现各个学校及教委的资源共享，有利于信息化教育的均衡发展。城域教育网应该是以后发展的趋势。

 去年科利华参与了山东寿光的“城域教育网”建设，其中近百个学校共同组建起“城域教育网”，就非常成功。青海省西宁市城西区是国家级信息化教育实验区，他们的城域网也是由科利华提供的系统软件。2002年科利华在全国城域网建设方面实现销售收入3000多万元。

内容、资源是核心

 教育信息化不同于其他任何行业的信息化，单从技术方面谈教育信息化产品是不行的。从教育应用的需求看，首先需要的不是先进的技术支持，而是稳定可靠的资源。软件产品的竞争实质上就是内容的竞争，而良好的内容又离不开先进的教育理念支持。

 企业想得到教育市场的认可，就应该在成熟的技术中，找到能为教育服务的最合适部分，并加以整合。这其中最核心的应该是软件的内容和资源。

 科利华从1991年成立之初，就走在整个行业的前列，最早成立了教育研究中心（现在改为教育研究院），该中心不但为其软件提供更全面、更丰富的资源，而且已经成为国家的一支教育科研机构，配合教育部完成了几十个科研课题。

 2002年8月，科利华又成立了科利华实验学校。实验学校的成立，一方面将积累、创造更多的教育、教学资源，为软件产业的发展奠定更坚实的基础；另一方面也预示着科利华的总体定位将依托教育，以软件开发为主导，逐渐向其他教育领域拓宽。

 科利华曾在业界有过不少的“大手笔”：赢得了“学习的革命”，赞助“大眼睛”淦腊菊，在沪推出的“零风险”教育投资项目，最近又启动了“全国中小学信息化千校示范工程”……科利华以其特有的专注和耐心正在信息化教育领域开创一片新的天地。

 相关链接

 科利华公司成立于1991年，是一家主要经营教育软件、Internet网络教育、电子商务、电子出版物以及软、硬件销售等业务的高科技企业。1999年5月通过收购阿城钢铁，在上海证券所成功上市。

公司成立以来，先后成功研制出中国第一代大型集成化教育软件产品“科利华校长办公系统”、“科利华电子备课系统”、“科利华电脑家庭教师”等软件。

科利华现拥有18家国内分公司，两家美国分公司，1000余家全国销售代理机构的大型高科技企业，产品覆盖学校、家庭、学前教育、成人教育、职业教育及网络教育等领域，种类达100多种，成为国内最大的教育软件公司。