2018年1月，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。同年4月，教育部启动实施教育信息化2.0行动计划，提出大力提升教师信息素养。

 

　　在此背景下，我国各地教学硬件升级的需求逐步递增。为强化中小学校政府采购管理工作，多地印发了有关政府采购的文件、资料汇编到学校，组织全体教职工学习，全面贯彻实施扫清思想障碍。

 

　　今年9月初，本报记者深入调研了广西壮族自治区当地教学信息化建设。经走访发现，该地区九年义务教育的校区，除黑板报仍采用传统板书，教学硬件方面基本上已升级为大屏互动型教育平台。

 

　　以该地区某小学为例，目前该校所有教室均已配备教学互动大屏。据该校黄老师介绍，学校配置的教学互动平台包含了随堂反馈、拍照上传等多项功能。课前，老师先审阅一遍，将作业整理得比较好的或者有借鉴的试卷直接拍照。通过平台，可以将图片马上展示上来给同学们看。与图形结合之后的课堂效率得到了倍增的提升。教学方式，更直观了。

 

　　在一间大小约60平的教室里，黄老师给记者一行做了简单的互动授课。为更全面的体验，记者选择了位于教室最后一排角落位置。在实际听课中，因网速问题，页面打开、视频播放卡壳不断。此外，因为教学设备所显示的字体较小，在用眼方面也较为吃力。

 

　　教育信息化对经济欠发达地区的学童来说，获取知识的途径得到了拓展。对师资薄弱的地方来说，教学质量得到了飞跃提高。不过以上2个突出问题对日常教学来说，也造成了一定程度的影响。

 

　　“确实存在这个问题。” 希沃市场部总监朱新宇告诉记者， 早在2018年中央电化教育馆已经出台了相应的指导意见，建议按照教师的实际面积匹配不同尺寸的显示设备。因为预算问题，目前仍然有部分地区没有严格执行。

 

　　“基于教室大小、学生数量来确定一体机大小，这样的标准已经是有的。学校只需要基于这个标准来配置就可以。当然，教室的显示设备还需要兼顾多方面的需求，比如亮度，太亮了，老师和前排学生会用眼疲劳。太暗了，后排的学童又看不清楚，这些都需要相关的厂家在产品设计的时候综合考虑防眩光、防蓝光这样的技术，给老师和同学们提供优质的观看体验。”针对预算不充足的学校，朱新宇建议教师通过将字体放大，或者在制作PPT的时候减少文字堆积，结合板书进行教学。

 

　　在学校网络设施方面，相关电信专家在接受本报记者采访时表示，校园网络带宽不足较为普遍。优先保证教师办公室的供网，教室的网络带宽自然受限，不利于现代化教学手段开展，比如远程教学等。专家建议，政府采购应发挥政策功能，给予校园网络优惠政策。进一步推动教育信息化走向纵深。